Open Data Lebanon

Open Data Lebanon

A citizen initiative

الرئيسيةالبياناتحول
إرسال بيانات
Open Data Lebanon

Lebanon's Open Data Platform is a citizen initiative by Dr. Wissam Sammouri, aiming to make public data and information accessible, searchable, and available for all.

منصة البيانات المفتوحة للبنان

Explore

  • All Data Resources
  • Search

Contribute

  • Submit Data
  • About

© 2020 Open Data Lebanon. All data from original sources.

Powered by Anthros Analytics
All Categories
📚

Education

32 datasets

Unicef

Unicef

PDF

UNICEF Lebanon Annual Report 2024

This annual report presents an overview of UNICEF’s programmes and results in Lebanon during 2024. It summarizes the humanitarian and development context affecting children, including the escalation of conflict, internal displacement, economic decline, and pressures on public services. The report highlights UNICEF’s key achievements across health, nutrition, education, child protection, water and sanitation, youth engagement, and social protection, as well as emergency preparedness and response activities. It also outlines partnerships, operational challenges, lessons learned, and priorities for future action to support the rights and well-being of children and vulnerable populations in Lebanon.

LebanonJan 2026
WF

WFP

PDF

WFP Lebanon Situation Report - November 2025

This report offers a concise, evidence-based overview of Lebanon’s deepening food security crisis, showing how conflict aftershocks, displacement, and funding shortfalls are affecting millions, and how WFP is responding on the ground to meet urgent needs despite severe resource constraints.

LebanonDec 2025
CF

center-for-lebanese-studies

PDF

The Impact of Lebanon’s Compounded Crises on Grade 12 Students’ Readiness for Official Examinations in 2024

By Mohammad Hammoud, Maha Shuayb Amid the ongoing economic and social crisis in Lebanon, which continues to cast a shadow over the education sector alongside the Israeli aggression on southern Lebanon, Baalbek, and Bekaa, the question of whether Lebanese students are ready to take this year’s (2024) official exams is raised again. According to a recent field study we conducted on the loss of learning among tenth- grade students in public schools, a significant educational loss was revealed in mathematics, Arabic, and English subjects, primarily due to the loss of approximately 700 school days over the past six academic years due to the successive crises Lebanon has faced. As part of the education observatory that was launched by the Centre for Lebanese Studies in 2020 to study the impact of the economic crisis on the education sector, we conducted an online survey in May 2024 to examine the readiness of high school (grade 12) students for this year’s official exams after experiencing various types of crises and disruptions from educational interruptions to the accumulation of learning difficulties and educational losses to the ongoing Israeli aggression on southern Lebanon and Baalbek. The survey included a sample of 406 high school students (48% in private schools and 52% in public schools), distributed across the eight Lebanese governorates.

LebanonMay 2024
NL

national-library-of-medecine

PDF

Results from the Lebanese 2022 report card on physical activity for children and youth

The Lebanese Active Healthy Kids Work Group (LAHKWG) assessed Lebanon's national performance on physical activity (PA) indicators for ages 5 to 17, following a standardized framework by the Active Healthy Kids Global Alliance (AHKGA). Reviewing literature, surveys, and other data since 2017, the LAHKWG examined 10 PA indicators and two additional measures specific to Lebanon—sleep and weight status. Their findings, based on nationally representative samples, reveal concerning gaps in organized sports, physical fitness, and active play opportunities, while sedentary behaviors and weight status fared somewhat better. This report card emphasizes the need for targeted interventions to enhance youth physical activity and health across various sectors, especially education, for comprehensive health benefits.

LebanonOct 2022
CF

CRDP

PDF

دراسة ميدانيّة حول مدى رضا مختلف الأفرقاء عن التّعليم عبر الإنترنت من بُعد خلال أزمة فيروس كورونا 2020

في ظلّ التغيرات الطارئة والمفاجئة بعد جائحة كورونا وما أحدثت من تحولاتٍ جذرية في القطاعات الإنتاجية والاقتصادية بشكل عام برزت إشكاليات عدة في القطاع التربوي وضعت المعنيين في معظم بلدان العالم أمام واقع جديد، وتحدّيات جمة في عملية التعليم- التعلّم، ولا سيّما في البلدان التي لم تكن متحضّرة تقنيًا وتربويًا لعملية التعلّم عن بعد، -ومنها لبنان- الذي لم يشهد تطويرًا في مناهجه منذ أواخرا التسعينات، ولا تكييفًا لهذه المناهج مع المنصات الإلكترونية أو التعلّم من بعد أدَّت أزمة كورونا ومنا نتج عنها من مخاوف إلى إغلاق المدارس في العديد من بلدان العالم، ومنها لبنان، ودفعت المعنيين الى البحث السريع عن أسلوب تعليميّ افتراضيّ جديد، مبنيّ على استخدام الوسائط التكنولوجية والتطبيقات الإلكترونية، وعلى التواصل المتزامن وغير المتزامن مع المتعلمين، بهدف إنقاذ العام الدراسي وعدم الانقطاع الكليّ للطلاب عن التعلم في ظل استمرار الأزمة الصحية وإغلاق البلاد. ومرّت التجربة الجديدة في لبنان-ولا زالت- بتحدّيات ومعوقات جمّة أثقلت كاهل الإداريين والمعلمين والمتعلمين والأهل، نتج عنها من اخفاقات وفجوات رقمية وتقنية وطبقية وبعد مرور عدة أشهر على تجربة "التعلّم عن بعد"، كأحد الترتيبات التي فرضتها جائجة كورونا في لبنان في أواخر شباط 2020. كان لا بد من القيام بدراسة استطلاعية لواقع التعلّم من بعد وتحدياته في المدارس اللبنانية خلال أزمة كورونا لمعرفة مدى نجاح هذه التجربة وفاعليتها في تحقيق أهداف التعلم، ورصد التحديات التي واجهت العملية التعليمية / التعلّمية على كافة الصعد التربوية: اللوجستية والإدارية والتقنية والتدريبيّة، بالاضافة الى معرفة كيفية تقيّم المعنيون نجاح أو فشل هذه التجربة، وكيف واجه المعلمون والمتعلمون والأهل التحديات الجمة التي واجهتهم؟ وهل يجب علينا تغيير الفلسفة التربوية العامة في ظل المتغيرات الراهنة؟ وما مستقبل التعلم عن بعد؟.. وصولً الى استنتاجات وخلاصات يمكن الاستفادة منها في التعلّم من بعد وفي التعلّم الحضوري أو المدمج أيضًا وفي وضع خطط وتصورات لتطوير العملية التعليمية /التعلّمية لتحاكي متطلبات التغيير الحاصل

LebanonMar 2022
Central Administration of Statistics

CAS

Excel

Labor Force in Lebanon 2018-2019

هذا الملف يحتوي على البيانات التالية: جدول EA1 المؤشرات الرئيسية للقوى العاملة ونقص العمالة جدول EA2 توزع المقيمين (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب الوضع الأساسي في النشاط الاقتصادي والفئات العمرية جدول EA3 توزع المقيمين (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب الوضع الأساسي في النشاط الاقتصادي والمحافظات جدول EA4 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب الفئات العمرية والجنس جدول EA5 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب الحالة الزوجية والجنس جدول EA6 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب المستوى التعليمي المحصل والجنس جدول EA7 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب الجنس في المحافظات جدول EA8 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب الوضع في النشاط الاقتصادي والجنس جدول EA9 توزع المقيمين (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب الوضع في النشاط الاقتصادي والمستوى التعليمي المحصل جدول EA10 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب فئات المهن للعمل الحالي و الجنس جدول EA11 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر15سنة وما فوق) بحسب فئات المهن للعمل الحالي والمحافظات جدول EA12 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب قطاع النشاط الاقتصادي والجنس جدول EA13 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب نوع قطاع النشاط الاقتصادي للعمل الحالي والجنس جدول EA14 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب نوع قطاع النشاط الاقتصادي والمحافظات جدول EA15 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب عدد ساعات العمل الاعتيادية والجنس جدول EA16 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب عدد ساعات العمل الاعتيادية والمحافظات جدول EA17 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب عدد ساعات العمل الفعلية والجنس جدول EA18 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب عدد ساعات العمل الفعلية والمحافظات جدول EA19 توزع العاملين (في عمر 15 سنة وما فوق) في عمل خاص بحسب مكان العمل جدول EA20 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب الاستفادة من التأمين الصحي والجنس جدول EA21 توزع القوى العاملة الفعلية المستفيدة من التأمين الصحي بحسب نوع التأمين والجنس جدول EA22 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب البحث عن ساعات اضافية او عمل آخر والجنس جدول EA23 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) التي تبحث عن عمل آخر حسب اسباب البحث جدول EA24 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب العمل المنظّم - غير المنظّم والجنس جدول EA25 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب العمل المنظّم - غير المنظّم والمستوى التعليمي المحصل جدول EA26 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب العمل المنظّم - غير المنظّم وفئات المهن جدول EA27 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب العمل المنظّم - غير المنظّم وقطاع النشاط الاقتصادي جدول EA28 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب القطاع المنظّم - غير المنظّم وقطاع النشاط الاقتصادي جدول EA29 توزع القوى العاملة الفعلية (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب العمل المنظّم - غير المنظّم والقطاع المنظّم - غير المنظّم جدول EA30 توزع العاطلين عن العمل (في عمر 15 سنة وما فوق) بحسب الفئات العمرية والجنس جدول EA31

LebanonFeb 2022
TG

the-german-cooperation

PDF

Employment and Labour Market Analysis Lebanon

The Employment and Labour Market Analysis Lebanon (ELMA Lebanon) provides a comprehensive overview of the Lebanese Labour Market, its actors and its framework conditions. It explores current labour market trends, the impact of business and sector development on employment generation, the qualitative development of labour force development and the matching of supply and demand in the labour market. In addition, the ELMA Lebanon profiles sectors with promising potential for job creation or income generation and provides recommendations for key stakeholders on how to improve the situation.

LebanonFeb 2022
UE

UN ESCWA

PDF

Multidimensional poverty in Lebanon (2019-2021)

This study examines the multidimensional facets of poverty in Lebanon, for the period of 2019-2021. From a multidimensional poverty perspective, a household can be classified as poor if it is subjected to one or more of aspects (notably health care, medicine services, education, employment, housing and assets) of deprivation, even if it is not income poor. A household deprived of electricity, for example, is classified as deprived in this indicator, and possibly multidimensionally poor, regardless of its financial capacity to subscribe to a private generator. The same classification applies to households that are unable to obtain medicines, irrespective of their financial ability to purchase them. When measuring deprivation in Lebanon using this concept, the multidimensional poverty rate in 2021, according to the most recent household data sources, is 82 per cent (as for the Extreme multidimensional poverty it is estimated at 34 per cent). The analysis in this brief is derived from the Labor Force and Household Living Conditions Survey in Lebanon for the period 2018-2019. The survey was conducted by the Central Administration of Statistics, with support from the International Labor Organization and the European Union.

LebanonSep 2021
NC

Nature Conservation Center

PDF

دليل المدارس للنشاطات البيئيّة اللا صفّية

ينبغي أن يشكل هذا «الدليل» استكمالا عملي للمناهج التربوية، وأن يكون في صدارة الاهتمامات من حيث الأنشطة اللا صفية، لنكرس مقاربة ان البيئة أمانة وضعها أحفادنا في عهدتنا فعلا لا قولا. أما مواضيعه فتندرج ضمن أبواب متعددة من أبسط سبل العناية بالطبيعة والتشجير إلى الحرف التراثية المتشعبة منها والفنون التعبيرية وسائر النشاطات البيئية التي تنمي حس التلامذة وتعزز وعيهم لقيادة حياة يحرصون فيها على بيئتهم ويتوخون التنمية المستدامة في وطنهم الحبيب

LebanonDec 2020
L

lecnam

PDF

Contribution to the determining psychological and social factors related to the risk of school dropout among adolescents of secondary school in Lebanon

In Lebanon, the dropout rate is high between the primary and supplementary school (theequivalent of college in France). Our goal is to identify certain psychological and socialfactors involved in the risk of dropping out. We chose Albert Bandura's social cognitivetheory (2003) – which studied the dynamic interactions between contextual factors andindividual factors - as a framework for systematic analysis of the factors involved in the riskof dropping out.The study was conducted among 504 adolescent students (equivalent to a fifth term class inFrench college) in Lebanese public school in a poor neighborhood. Multivariate analyzesperformed on the data of our research showed that school anxiety, school learningexperiences, feelings of self-efficacy related to classroom learning, the expectations of theschool, the future intentions school and work, social support provided by family and teachers,are associated to the risk of dropping out of college in Lebanon.Our qualitative survey by individual interviews - conducted over 26 students (eight of whomhad two-school dropouts) - corroborated the quantitative data and provided additionalinformation. In addition, other factors involved in the dropout were identified and, inparticular, social representations of girls and boys on education and working life,representations that have significant involvement in their construction identity. Wehighlighted the fact that contextual factors have a little more stress than individual factors.Thus, the results for gender differences show that girls and boys seem to have the same causesthat explain the risk of dropping out.

LebanonDec 2020
CF

CRDP

PDF

لائحة بأسماء المدارس الموجودة في المناطق الأقلّ تضرّرًا - مدارس غير مقفلة تبعد ما بين 7.6 و 12.6 كلم عن موقع الإنفجار

أطلق المركز التّربوي للبحوث والإنماء لوائح بأسماء المدارس في المناطق المتضرّرة من جرّاء إنفجار مرفأ بيروت في ٤ آب ٢٠٢٠ لائحة بأسماء المدارس الموجودة في المناطق الأقلّ تضرّرًا - مدارس غير مقفلة تبعد ما بين 7.6 و 12.6 كلم عن موقع الإنفجار

LebanonSep 2020
CF

CRDP

PDF

لائحة بأسماء المدارس الموجودة في المناطق الأقلّ تضرّرًا - مدارس مقفلة

أطلق المركز التّربوي للبحوث والإنماء لوائح بأسماء المدارس في المناطق المتضرّرة من جرّاء إنفجار مرفأ بيروت في ٤ آب ٢٠٢٠ لائحة بأسماء المدارس الموجودة في المناطق الأقلّ تضرّرًا - مدارس مقفلة

LebanonSep 2020
CF

CRDP

PDF

لائحة بأسماء المدارس الموجودة في المناطق الأكثر تضرّرًا - مدارس مقفلة

أطلق المركز التّربوي للبحوث والإنماء لوائح بأسماء المدارس في المناطق المتضرّرة من جرّاء إنفجار مرفأ بيروت في ٤ آب ٢٠٢٠ لائحة بأسماء المدارس الموجودة في المناطق الأكثر تضرّرًا - مدارس مقفلة

LebanonSep 2020
CF

CRDP

PDF

لائحة المدارس الخاصة غير المجانية في لبنان للعام ٢٠١٧- ٢٠١٨

لائحة المدارس الخاصة غير المجانية في لبنان للعام ٢٠١٧- ٢٠١٨

LebanonSep 2020
CF

CRDP

PDF

لائحة المدارس الخاصة المجانية في لبنان للعام ٢٠١٧- ٢٠١٨

لائحة المدارس الخاصة المجانية في لبنان للعام ٢٠١٧- ٢٠١٨

LebanonSep 2020
123